SERVICE-LEARNING DALAM PENDIDIKAN ARSITEKTUR: MOMEN KRITIS DALAM SUATU REFLEKSI

Selama bertahun-tahun, metode pembelajaran service-learning (pembelajaran berbasis layanan
yang biasa kita sebut KKN) dipercaya sebagai metode yang tepat dalam pendidikan pengalaman
karena berfokus pada inisiatif yang dapat mengubah kesejahteraan sosial individu dan komitmen
siswa terhadap kesejahteraan masyarakat secara umum. Belajar memerlukan transformasi, baik
secara individual maupun dari pengalaman dunia sosial melalui refleksi. Geleta dan Gilliam (2003)
mengatakan bahwa refleksi adalah elemen kunci yang menghubungkan pengalaman pelayanan
melalui cara yang bermakna dengan pikiran, sensasi dan nilai-nilai pribadi siswa. Ada empat
elemen kunci untuk mendukung strategi efektif untuk refleksi yang bermakna: kesinambungan dan
konektivitas dalam proses yang reflektif pada pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran, tingkat
pemikiran yang lebih tinggi, kepercayaan dan saling menghormati, dan refleksi kontekstual.
Makalah ini mengeksplorasi implikasi refleksi kontekstual tentang momen kritis ketika
pengalaman individu dibagikan dan menjadi pengetahuan implisit. Refleksi jurnal dari mahasiswa
arsitektur semester 5 dikategorikan menggunakan metode analisis konten untuk menemukan
pengalaman individu sebelum dan setelah melakukan proyek yang dapat dipahami sebagai
pengetahuan implisit untuk menjadi pengetahuan eksplisit yang meningkatkan pengembangan
karakter sebagai mahasiswa arsitektur.